Mijn school kiest voor mijn talent

>> Mijn school kiest voor mijn talent direct bestellen.

Elk kind & elke leraar laten schitteren

Hoe kies je voor talent van leraren en kinderen? Welke rollen kun je als leraar vervullen? Hoe ondersteun je daarmee je leerlingen?

Wat als je je leerlingen, en je school als geheel, kunt laten schitteren? En wat als er daarvoor een aantal rollen bestaan, die bij je persoonlijkheid als leraar passen? Die je toelaten om je autonomie te bewaren, maar vooral je eigenheid te vinden, energie te halen uit je werk, en dag na dag te groeien?

Mijn school kiest voor mijn talent toont hoe je door talentgericht te werken de kracht van je team optimaal benut, en hoe je als leraar maximaal vanuit je unieke talenten kunt werken. Je ontdekt hoe een leraar die gelukkig is ook kinderen gelukkig maakt, en hoe je de talenten van leerlingen elke dag laat groeien, met kleine interventies of acties. Zo kan de droom van ‘samen school maken’ echt realiteit worden.

Samenvattend: wat zijn de tien uitgangspunten voor talentgericht samenwerken op een school?

1. Help elke leraar om diens talenten te ontdekken en te snappen waarom hij of zij sommige activiteiten als moeiteloos ervaart, als activiteiten die maken dat de tijd vliegt, dat je je batterijen oplaadt en helemaal jezelf kunt zijn. Vanuit het besef dat het de leraar én de school heel wat oplevert. Dat je dan collectief beter kunt omgaan met uitdagende vraagstukken én zo ook meer collectieve veerkracht opbouwt.

2. Competenties zijn zinvol, vooral in de mate dat ze de minimumverwachtingen omschrijven die nodig zijn om de job als leraar te beoefenen. Ze zijn richtinggevend voor de opleiding. En als je het minimum op die competenties als leraar niet behaalt, moeten we het uiteraard over die 'tekorten' hebben. Maar eenmaal dat minimum verworven is, focussen we veel beter op de talenten en het zichtbaar maken daarvan in 'talent in actie'.

3. Talent-denken is verantwoordelijkheidsdenken. Je bent te allen tijde - individueel en collectief - verantwoordelijk voor het resultaat dat je bereikt en het effect van je gedrag. Het denken in termen van tastbare resultaten helpt daarbij. Tot die tastbare resultaten kom je dan het best vanuit je talenten. Er is wel één spelregel: je kunt je talent niet gebruiken als excuus om je verantwoordelijkheid niet te nemen.

4. Door het denken in termen van functies en competenties los te laten en te beginnen denken in termen van tastbare resultaten op het niveau van de school én in termen van de rollen (= talent in actie) die je nodig hebt om die tastbare resultaten te realiseren, verleg je de klemtoon van het individu naar het team.

5. Ga het gesprek aan met elke collega over diens favoriete rollen. Over hoe je je ervaringen met een rol kunt delen. Over hoe je uitdaging kunt vinden in het verkennen van nieuwe rollen. En over hoe je ondersteuning kunt vinden, als je rollen aanneemt waarin je je nog onzeker voelt. Excel-files maken en die rollen turven en scoren is hier uit den boze. Dat is oud gedrag. Het gaat over het goede gesprek voeren.

6. Ga in gesprek met het hele team (leraren en alle andere professionals op school) over welke rollen de school doen schitteren. En welke rollen jullie in de toekomst samen nog meer aandacht zouden willen geven. Blijf daarin voeling houden met hoe alle stakeholders de tastbare resultaten ervaren.

7. Investeer tijd in het delen van verhalen. Over kinderen. Over leraren. Over al die andere professionals die in de school het verschil maken. Verhalen van ouders. Van directieleden en bestuurders. En bouw daarmee aan de positieve illusie van de school. En zit kort op de bal als collega's zich niet gewaardeerd voelen en of als de positieve illusie neigt een negatieve illusie te worden. Hoe langer je daarmee wacht, hoe groter de kans op collectief energieverlies.

8. Ondersteun elkaar op momenten dat het moeilijker wordt. Als je elkaars talenten goed kent, weet je ook wat er bij je collega gebeurt onder stress en druk. Hoe die zijn of haar talenten gaat overdrijven. En hoe fijn het dan is als een collega iets doet waardoor het overdrijven, de druk en de stress afnemen.

9. Ga op zoek naar manieren waarop je 's avonds, in het weekend en op vakantie kunt ontkoppelen en disconnecteren. En besef goed dat tegen jezelf zeggen 'Ik heb het te druk en ik heb geen tijd voor mijn ontkoppeltalenten' het alleen maar erger zal maken.

10. Besef bovendien dat dit alles er alleen maar op gericht is om kinderen het onderwijs en de leeromgeving te bieden waarin ze zich ten volle kunnen ontwikkelen, om zo op te kunnen groeien tot gezonde volwassenen. Want door talentgericht naar jezelf te kijken, kijk je automatisch ook talentgericht naar kinderen.

Recensie

Het boek 'Mijn school kiest voor mijn talent' biedt een mooie koppeling van aandacht aan de talenten van leraren met de talenten van leerlingen.

Het is erg leesbaar geschreven en voorzien van korte praktische voorbeelden en casussen. Daarnaast onderbouwt Luk Dewulf zijn uitgangspunten zorgvuldig vanuit wetenschappelijk onderzoek.

Ook zijn de belangrijkste talenten van leerlingen en leraren helder beschreven, zodat je daar als lezer een duidelijk beeld van kunt vormen. Je kunt op deze manier ook goed reflecteren op de talenten en nagaan welke bij jou persoonlijk passen.

Het boek bevat veel illustraties die de tekst ondersteunen en ook voor leerlingen gebruikt kunnen worden.

Het boek geeft een duidelijk aanpak voor scholen die werk willen maken van talenten van leerlingen en leraren. Aanbevolen!

Aanvullende materialen en boeken

Ik kies voor mijn talent - Junior kaartenset

Talentenkaartjes junior groot

Ik kies voor mijn talent Toolbox

Nieuwe editie

Iedereen talent!

Bestellen

Het boek Mijn school kiest voor mijn talent is te bestellen via: